記者從青海省考試管理中心了解到，今年青海省高考文科狀元已被證實為“高考移民”，目前，有關部門已決定取消其在青海的高考錄取資格，在清華大學的錄取當中也未給該考生投檔。(7月23日《新京報》)

　　取消高考錄取資格，意味著這名考生今年將不會被任何國內大學錄取，她要上大學，必須等到明年重新參加高考。也許有人認為，這是對她的懲罰，是她犯錯誤必須付出的代價———嚴格地說，犯錯誤的不是學生，而是學生的父母，“高考移民”大多是父母操辦，而孩子被動服從的，雖然孩子是這一行為的直接得益者———可這一代價對一個18歲的孩子來說，是不是太大，甚至有可能就此改變她的一生？

　　首先，當地教育部門在審查報考資格時，有疏漏，造成考生在當地報名高考的事實。消息說，“經過二十多天的調查，考試管理中心查明，雖然這名考生的戶口、學籍、高考報名審查等資料均齊全，但這些資料中漏洞百出，有信息不實之嫌，最后被認定為‘高考移民’�！庇纱丝梢姡�如果教育部門嚴格審查，怎么可能讓“漏洞百出”的考生蒙混過關呢？

　　其次，應客觀分析這名考生究竟在“高考移民”中得到了多少好處，“侵占”了當地多少教育資源。從報道看，這名考生以牧區少數民族考生身份享受了35分的政策性加分，以總分655分的高分摘取青海省文科狀元頭銜。該考生填報的志愿為清華大學。如果去掉這35分政策性加分，該考生的分數為620分，而青海地區今年文史類第一批本科普通班的錄取控制線為490分，這名考生的分數超過錄取控制線130分。從對考生負責角度看，可以折衷處理，按照620分參加錄取。

　　鐵腕治理“高考移民”，可以很好地保護當地教育資源不受侵占，維持當下的“教育公平”，但是，從長遠看，這種畫地為牢的教育治理模式，并不利于促進教育的均衡發展，以及保障人才的自由遷徙權。而且，當這種鐵腕治理是以剝奪一個受教育者的教育權為代價，其合法性與正義性，都值得商榷。