表面現象：人的大腦年輕時能接受較多信息，所以兒童時期學習能力較強，進入青春期有所下降，青春期過后相對恢復。

　　科學解釋：人腦內海馬狀凸起處控制人的記憶和學習能力。青春期時此處有一器官凸起，分泌大量蛋白質，降低大腦興奮度，損害空間認知能力，使人記憶能力下降。

　　未來展望：可使開發有助提高青少年記憶力的藥物成為可能，幫助那些學習能力已經下降的孩子。

　　處于青春期的孩子多數表現叛逆，不愿聽父母的話，覺得自己什么都知道。美國一項研究表明，這一現象由青春期大腦發育變化引起，一定程度上會阻礙學習認知能力。

　　青春期老鼠學習能力差

　　紐約州立大學醫療中心研究人員以老鼠為實驗對象，訓練它們坐在轉盤上識別房間內的路標。

　　英國《每日郵報》18日援引研究人員之一、醫療中心生理學和藥理學教授謝里爾·史密斯的話報道：“我們給老鼠上三節訓練課，每節10分鐘。未進入青春期的老鼠學得很快，不到兩節課就能識別路標。相比之下，進入青春期的老鼠三節課過后仍然不能識別路標�！�

　　先前研究顯示，人的大腦年輕時能接受較多信息，所以兒童時期學習能力較強，但進入青春期有所下降，青春期過后相對恢復。

　　研究人員眼下對這一現象的解釋是：人腦內海馬狀凸起處控制人的記憶和學習能力。青春期時此處有一器官凸起，分泌大量蛋白質，降低大腦興奮度，損害空間認知能力，使人記憶能力下降。

　　這一研究成果意味著，青少年除了與荷爾蒙、過度保護的父母以及考試壓力“斗爭”外，還應注意不要讓自己變得遲鈍。

　　“聰明藥丸”成為可能

　　研究人員說，研究成果可能有助于開發提高青少年記憶力的“聰明藥丸”。

　　史密斯說：“人們一直尋找能提高學習和認知能力的途徑，以幫助青春期少年提高學習效率。這一研究成果是一項突破，或許可使開發有助提高青少年記憶力的藥物成為可能，特別是對那些學習能力已經下降的孩子�！�

　　研究人員說，家長們與其花大筆金錢把孩子送去私立學校，不如遵醫囑給孩子適當用一點類固醇，因為類固醇能減緩大腦內分泌蛋白質器官的發育。

　　青少年大腦結構發育

　　易致悶悶不樂和自私

　　史密斯說，青少年種種消極表現多由大腦自身結構發育變化引起。

　　其他研究顯示，人的大腦思維方式10歲至20歲與成年后不同。處于青春期的孩子通常不會考慮自己的行為是否會影響他人，這使他們常常表現得悶悶不樂、自私和難以設身處地地為他人著想。

　　青少年生物鐘失調則可解釋為何青少年總是情緒多變。史密斯說，相關藥物問世前，給處于青春期的孩子適當壓力能緩解大腦發育造成的不良影響，提高他們的學習效率。

　　研究人員建議，中學教育采用多種不同的教學策略，以提高學生的學習能力和積極性。